Le Métier D'Enseignant-Chercheur Au Prisme De Ses Contradictions

Résumé

Le métier d’enseignant-chercheur est en général appréhendé à partir de l’institution [en crise], de son champ [ses hiérarchies] ou encore de son organisation [un système d’anarchie organisée] mais rarement à partir de ses représentations. Cet article propose d’explorer cet aspect. Il vise à questionner divers points de vue au prisme de leur logique sous-jacente et de leur contradiction axiologique. En ce sens il ne cherche pas à évaluer la véracité des représentations à l’aune d’un présupposé réel [lequel et celui de qui ?] mais à comprendre leur cohérence interne pour souligner les décalages existants entre elles [D. Martuccelli, 1995].

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